把創(chuàng)新元素引入實驗教學(xué)
2016年7月13日 來源：科工網(wǎng)-國際互聯(lián)網(wǎng)+生態(tài)服務(wù)平臺 瀏覽 389 次 評論 0 次
“提高教育教學(xué)質(zhì)量,先要為學(xué)生提供高端的實驗教學(xué)條件?！鄙綎|協(xié)和學(xué)院院長盛振文說。2016年初,教育部下發(fā)批準(zhǔn)虛擬仿真實驗教學(xué)中心的通知,山東協(xié)和學(xué)院醫(yī)護虛擬仿真實驗教學(xué)中心名列其中,這是該校建成的第二個實驗教學(xué)中心。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,培育出一屆又一屆優(yōu)秀人才,為社會各界悅納。
為實驗教學(xué)插上信息化翅膀
“虛擬仿真的實質(zhì)是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合?！笔⒄裎慕榻B,“醫(yī)護專業(yè)實驗教學(xué),受到人體標(biāo)本來源少、倫理要求高、輻射污染大、過程不可逆等因素制約,真實實驗很難達到大綱要求的教學(xué)目的。學(xué)校成立醫(yī)護虛擬仿真實驗中心,依托學(xué)校實驗教學(xué)示范中心,推進醫(yī)護學(xué)科專業(yè)與信息技術(shù)深度融合?！?/span>
在醫(yī)護虛擬仿真實驗中心,學(xué)院把計算機、信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合起來,與多家企業(yè)深度合作,構(gòu)建高度仿真的實驗對象和環(huán)境,實現(xiàn)真實實驗不具備或難以完成的教學(xué)功能。通過虛實結(jié)合、能實不虛、相互補充等多種方法的靈活運用,構(gòu)建了課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)等多元化的教育教學(xué)體系,突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的時空束縛,學(xué)生在虛擬環(huán)境中開展實驗,達到優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。
記者在虛擬仿真中心看到,這里配置了高清3d環(huán)屏播放、實驗教學(xué)監(jiān)控室、空中翻書、高清觸摸屏等終端設(shè)備,建有影像學(xué)、形態(tài)學(xué)、解剖學(xué)、臨床急救等實驗室,利用虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息等技術(shù),構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、護理學(xué)4大平臺12大系統(tǒng)158個項目組成的虛擬仿真實驗教學(xué)資源,推動了信息化條件下實驗教學(xué)方法改革,提高了實驗教學(xué)效果。
“組織與胚胎學(xué)屬于生態(tài)學(xué),是一門微觀學(xué)科。實驗教學(xué)中需要大量切片和標(biāo)本,教和學(xué)都感到吃力。”學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)教師遲雙會說。中心自主研發(fā)的形態(tài)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)系統(tǒng),建有組織學(xué)數(shù)字切片庫、病理學(xué)數(shù)字切片庫、人體寄生蟲學(xué)數(shù)字切片庫和病理三維大體標(biāo)本庫。虛擬數(shù)字切片由上萬個顯微視場的圖像拼接而成,圖像清晰,結(jié)構(gòu)完善,利用模擬顯微鏡可對切片任意拖動、放大,對微細(xì)結(jié)構(gòu)部進行仔細(xì)觀察,形象直觀,方便教學(xué)開展和學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果,也解決了形態(tài)學(xué)標(biāo)本玻璃切片易損、褪色等難題。
虛擬仿真中心擁有實驗教學(xué)管理共享平臺,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)形成了“校內(nèi)面向師生、校外面向院校、行業(yè)面向醫(yī)院及基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)”的共享體系,實現(xiàn)了“課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外”資源共享共用。
打造一流的實驗教學(xué)條件
盛振文介紹,學(xué)校已建成現(xiàn)代化的實驗教學(xué)體系,擁有醫(yī)護實驗中心等9個實驗實訓(xùn)中心,258個實驗室,教學(xué)儀器設(shè)備總值1億余元。有實驗教學(xué)示范中心、虛擬仿真實驗教學(xué)中心、中央財政支持的實訓(xùn)基地、大學(xué)生校外實踐教育基地、省級重點建設(shè)實訓(xùn)基地,承擔(dān)124個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。
該校護理學(xué)實驗教學(xué)中心是實驗教學(xué)示范中心,設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗區(qū)、臨床醫(yī)學(xué)實驗區(qū)、醫(yī)學(xué)技術(shù)實驗區(qū)、基礎(chǔ)護理實驗區(qū)、臨床護理實驗區(qū)和模擬病區(qū)六個實驗教學(xué)功能區(qū),擁有54個實驗室,設(shè)備總值2332.2萬元。按照醫(yī)院真實環(huán)境設(shè)計,融入醫(yī)院特點和護理文化,布局合理、設(shè)施先進、功能齊全。
而在工程訓(xùn)練中心,單件價值10萬元以上的儀器設(shè)備有173臺,其中,五軸聯(lián)動加工中心、數(shù)控激光切割機等每臺價值都在百萬元以上。旅游管理實驗教學(xué)中心,擁有儀器設(shè)備675臺(套),總價值806萬元。還建有景區(qū)管理、酒店管理、旅游財務(wù)、旅游營銷、旅游救護、旅游信息等6個實驗區(qū)42個實驗室,設(shè)施配套先進,環(huán)境格調(diào)高雅,人文特色濃厚。
盛振文說,“學(xué)院硬件硬,‘軟件’也不軟,學(xué)院打造了一支教學(xué)科研、技術(shù)管理、企業(yè)背景人員兼容的高素質(zhì)實驗教學(xué)師資隊伍?！逼渲?醫(yī)護虛擬仿真實驗教學(xué)中心團隊有44名成員,副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)占54.6%,碩士及以上學(xué)位占77.3%；享受國務(wù)院特殊津貼專家2人、省教學(xué)名師3人,企業(yè)背景者7人,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員9人。團隊主持省級及以上教改教研和科研項目35項,其中項目2項；獲省級及以上教學(xué)成果獎5項,其中教學(xué)成果二等獎1項；獲省級科研獎31項。有3項科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容,促進了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力的提升。
把實驗教學(xué)資源用好用足
“構(gòu)建先進的教學(xué)體系,按照實驗教學(xué)基本屬性特征,進行教學(xué)體系整體設(shè)計,把創(chuàng)新元素引入實驗教學(xué),構(gòu)建主體、客體、條件保障和教學(xué)管理四大系統(tǒng)的實驗教學(xué)體系?！睂W(xué)院黨委書記、護理學(xué)實驗教學(xué)中心主任王桂云說。
學(xué)院根據(jù)教學(xué)目標(biāo),形成以基礎(chǔ)實驗為基礎(chǔ)、綜合實驗為主體、拓展實驗為提高的三層次教學(xué)項目類型和基礎(chǔ)護理實驗、臨床護理實驗、人文護理實驗、護理綜合實驗四個課程模塊。協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系,與理論教學(xué)體系“雙軌同步”,凸顯實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
王桂云介紹,學(xué)院建立了以學(xué)生為中心的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,探索形成學(xué)生自主式、合作式、研究式的學(xué)習(xí)模式。廣泛采取案例教學(xué)、角色扮演、pbl教學(xué)、情境教學(xué)等方法,以實際儀器設(shè)備操作為主,運用虛擬仿真、模擬演示、電子教案、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件及視頻等先進教學(xué)手段,融合多種方式輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的實驗積極性,提高實驗教學(xué)效果。
學(xué)院實行開放運行模式,擴大實驗中心使用率。實驗教學(xué)示范中心――護理學(xué)實驗中心,承擔(dān)全校護理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等多個學(xué)科21個專業(yè)的實驗教學(xué)任務(wù)和開放實驗項目、社會培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等任務(wù),平均年實驗教學(xué)人時數(shù)98萬多學(xué)時。虛擬仿真實驗中心,面向全校10個專業(yè)的學(xué)生開放,并與省內(nèi)外9所高校、8家醫(yī)院實現(xiàn)了資源共享。實驗教學(xué)資源及儀器設(shè)備使用效益高,平均利用率在95%以上。
“春風(fēng)化雨,潤物無聲?！睂W(xué)院學(xué)生在科技技能大賽中,獲獎101項,其中特等獎1項,一等獎20項；獲省級獎126項,其中一等獎32項。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連年保持在95%以上,用人單位對畢業(yè)生綜合滿意率在98%以上。海信、福田雷沃等12家單位,來校提供2000多個就業(yè)崗位,招收當(dāng)年機電專業(yè)全部407名畢業(yè)生實習(xí)就業(yè)。2015年,學(xué)院被國家教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”50強。
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