中國(guó)的教育體系，在其目前的形式來(lái)看，是否支持創(chuàng)新體系的升級(jí)

2016年2月22日來(lái)源：科工網(wǎng) 瀏覽 464 次評(píng)論 0 次

　　中國(guó)的科學(xué)家和工程師去國(guó)外培訓(xùn)仍舊很常見(jiàn)，這評(píng)釋中國(guó)教育體系處于弱勢(shì)的地位。中國(guó)盼望可以造就更多獨(dú)立思索的科學(xué)頭腦，但并這不容易。另有控制的問(wèn)題。硅谷是一個(gè)開(kāi)放的、具有挑站性的和極其多樣化的地方，挑戰(zhàn)已有的知識(shí)非常廣泛，中國(guó)的教育體系需要這些思維。

　　對(duì)創(chuàng)造力的需求和對(duì)教育文化控制的欲望，兩者之間的緊張關(guān)系是政府將必要解決的問(wèn)題。要是中國(guó)到2040年想和德國(guó)日本平分秋色，它將必需為新思想的產(chǎn)生營(yíng)造自由的氣氛。十三五規(guī)劃計(jì)劃給大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)更多的自主權(quán)，這對(duì)創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，是極為重要的環(huán)節(jié)。

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