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日前，新東方創(chuàng)始人俞敏洪轉(zhuǎn)發(fā)了一篇新東方官方賬號(hào)發(fā)布的名為《當(dāng)一輛紅色卡車，駛向遠(yuǎn)方》的文章，宣布新東方要把嶄新的桌椅，捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)村學(xué)校，目前已經(jīng)捐獻(xiàn)了近8萬(wàn)套。

此消息發(fā)出后，一篇《俞敏洪，我敬你是條漢子》文章大贊俞敏洪體面，另一篇《我一點(diǎn)也不同情俞敏洪》卻表示俞敏洪不值得同情，兩篇文章各有擁躉，由此展開(kāi)了“俞敏洪值得同情嗎”的激烈爭(zhēng)論。

俞敏洪是否值得同情，在于大眾看待他的眼光。有人將他看作教育家，認(rèn)為新東方將清退后的新桌椅，捐給鄉(xiāng)村學(xué)校，并且有序裁員、結(jié)清員工工資行為展現(xiàn)了一個(gè)教育家的胸襟氣度；也有人將他看作一個(gè)趨利的生意人，認(rèn)為俞敏洪和新東方是打破教育公平和教育公益本質(zhì)的罪魁禍?zhǔn)住?/span>

相比其他機(jī)構(gòu)一夜之間人去樓空，新東方?jīng)]有任何退費(fèi)和拖欠師資的糾紛，俞敏洪的退場(chǎng)確實(shí)也夠體面。

俞敏洪是否值得同情，甚至給予其悲壯的英雄光環(huán)這個(gè)問(wèn)題，不是月薪四五千的打工人可以想明白的，即使新東方時(shí)代結(jié)束了，俞敏洪的資本從260多億縮水到了75億。

在全網(wǎng)為體面和同情爭(zhēng)吵時(shí)，俞敏洪已經(jīng)在開(kāi)辟新的賽道了：11月7日，俞敏洪直播時(shí)表示，新東方未來(lái)計(jì)劃成立一個(gè)大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，將和幾百位老師共同通過(guò)直播帶貨，幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售，支持鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

在同情和體面之外，俞敏洪依然不甘心，正如他自己說(shuō)過(guò)的：現(xiàn)在年輕人躺平，太佛系的話，國(guó)家的未來(lái)靠誰(shuí)做？即使遭到了網(wǎng)友群嘲，認(rèn)為他不知民間疾苦，但回頭看看，俞敏洪不只說(shuō)了也做到了，他從農(nóng)村出身，一路逆襲成頂層精英，正是因?yàn)樗麤](méi)有妥協(xié)。

不論俞敏洪是逐利的資本家還是有情懷的教育家，可以肯定的一點(diǎn)是他從沒(méi)有向命運(yùn)和挫折屈服。2003年“非典”時(shí)期，新東方曾面臨過(guò)退費(fèi)危機(jī)，報(bào)名人數(shù)的銳減掐緊了新東方的收入源頭，退款又撕開(kāi)了支出的裂口，新東方一下子陷入財(cái)務(wù)危機(jī)。在擠兌高峰期，銀行一天只能提50萬(wàn)現(xiàn)金，這個(gè)數(shù)字是無(wú)法支付學(xué)生退款的，俞敏洪找到銀行領(lǐng)導(dǎo)談判提高限額，每天提現(xiàn)幾百萬(wàn)給退費(fèi)學(xué)生。

“非典”危機(jī)的教訓(xùn)，讓俞敏洪認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)金流的重要性。于是他就立了一個(gè)規(guī)矩：不論新東方規(guī)模多大，支出不能超過(guò)儲(chǔ)存現(xiàn)金的30%，賬上的余額必須能滿足哪天新東方突然倒閉，這筆錢要能退還所有學(xué)生的學(xué)費(fèi)的同時(shí)還要可以支付所有員工的工資。這也是雙減下，其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛跑路，而新東方賬面未出問(wèn)題的原因。

1993年到2006年，出國(guó)留學(xué)業(yè)務(wù)都是新東方的主業(yè)，這個(gè)時(shí)候的俞敏洪還是保有“體面”的。但當(dāng)學(xué)而思等K12教育開(kāi)始迅速收割，賺得缽滿盆滿時(shí)，新東方也不可避免地加入了資本的世界，利用一套一套的銷售話術(shù)，開(kāi)始販賣教育焦慮。

2020年的疫情，更是助推了線上教育的發(fā)展，數(shù)據(jù)顯示，2020年，在線教育行業(yè)融資金額超539.3億元，超過(guò)了過(guò)去四年的總和。在資本趨之若鶩，高歌猛進(jìn)之時(shí)，俞敏洪又發(fā)出了冷靜的聲音。

早在2018年，俞敏洪就稱在線教育早晚有“暴雷”的風(fēng)險(xiǎn)，并表示他不認(rèn)為在線教育是一個(gè)可以跑通的商業(yè)模式，魯豫也曾問(wèn)過(guò)俞敏洪想過(guò)有一天新東方?jīng)]有了嗎，俞敏洪回答稱早晚會(huì)沒(méi)有的。

可見(jiàn)他一直是有思考和準(zhǔn)備的，在情懷面前，他也曾向金錢低下頭，他也一直清楚“教育”和“資本”的矛盾，但是在巨大的利益面前，在你追我趕的市場(chǎng)面前，俞敏洪選擇過(guò)“資本”，也做過(guò)“教育家”。

在討論要不要同情俞敏洪時(shí)，應(yīng)該把更多眼光投向他是怎么做的，當(dāng)教培的船翻了，俞敏洪還在嘗試著，不妥協(xié)不抱怨，作為領(lǐng)頭羊在教培轉(zhuǎn)型這條道路上探索，才是最值得鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)的。

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